特崗教師們則在專屬課堂上，快速把握從備課技巧到班級辦理的“實战秘籍”  。

　　

　　教師們認真傾聽“潘校長用實踐教育中的生動案例共享 ，讓我愈加深刻感受到‘教育情懷’不是口號，而是持之以恒的堅守與耕耘……”。

　　

　　小學教師周靜指著“在堅持中培養教育家精神 、學習使用AI工具”等學習筆記要點笑道：“教師在做好日常教育教育工作的壹起。

　　

　　還應愈加註重自身工作的規劃 ，才幹的提高 ，只要做個優異的教師  ，才幹教出優異的學生 。”

　　

　　在分組研討環節中 ，年輕教師圍著專家追問“核心素養怎麼落地課堂”等問題，資深教師則共享著自己的見解與心得。

　　

　　暑期的學校，閃耀著思維磕碰的火花  。這場“集中充電”的背後，是教育系統的深層考量 。從課程設計時對標“新年代基礎教育強師計劃”。

　　

　　到安排團建活動促進城鄉教師鉤通 ，從細化日子保證讓教師安心慘訓 ，每個環節都指向同壹個目標。

　　

　　讓教師隊伍的生長速度 ，跟上孩子們對優質教育的期盼速度。“百余名專家助陣。

　　

　　與我們壹起搭建了高質量的學習提高平臺，這是常識的傳遞，技術的提高，更是壹場教育理念的革新……”。

　　

　　教育局局長教育局將繼續做好教師隊伍才幹提高工作  ，盡力讓教師成為“追光者”，讓每個孩子都沐浴在高質量教育的光芒裏。

上一篇：数字素养提高等进阶课更特设心理健康教育等年

下一篇：教育长跑令营研学为桥让少年的梦想从高原走向