努力培育造就一支师德高尚、事务精湛、结构合理、充满活力的高本质专业化教师队伍，是教育强国建造的题中应有之义。

　　

　　秋风爽爽，笑脸盈盈。“校园约有1800名学生，生源数量平稳。”在看来，校园教育质量提升背后，过硬的教师队伍功不可没。

　　

　　近年来，许多青年教师在这所校园开启职业生涯的起点。这是一所九年一贯制村庄校园，本科以上学历教师有111名。

　　

　　数据显示，2022年末，全国各级各类专任教师达1880.36万人，比上年增加35.98万人，增加1.95%。这支规划巨大的高本质专业化教师队伍，支撑起世界上最大规划教育体系。

　　

　　“如今，我国教师队伍资源配置出现新面貌。教师队伍规划进一步扩大，本质进一步进步。”教育部教师负责人说。

　　

　　教育部教师作业司负责人介绍，截至2022年末，全国责任教育阶段本科以上学历专任教师份额为81.02%，较上年增加3.3个百分点，其间，村庄责任教育阶段本科以上学历专任教师份额为76.01%，比上年增加3.78个百分点。

责任教育阶段具有中高级职称专任教师份额为54.39%，普通高中为60.78%，中等职业校园为58.99%，高等教育中具有高级职称专任教师份额为42.22%。

　　

　　向好而变，生动具体。校园教育设施健全，教育环境美了，村庄教师待遇也大大提升，每年还有外出培训学习，村庄孩子享受到杰出的教育……曾在“国培方案（2014）”研修班参训的黄中心小学。

　　

　　细数这些年的变化，很激动，“希望和教师们一起成长，向着‘四有’好教师的方针挨近。”聚集精准帮扶，教育人才支教作业不断优化。最新数据显示，“特岗方案”继续深入实施，2023年方案招聘5.23万人。

继续为村庄校园补充高本质教师。“三区”人才支撑方案教师专项方案有序推进，2023年方案选派17410名教师到边远地区、民族地区和革命老区受援县支教。

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